2014年,在我国教育改革发展历程中是极其重要、极不平凡的一年。习近平总书记、李克强总理多次主持会议审议教育重大议题,多次考察指导教育系统、发表一系列重要讲话、作出一系列重要指示,并且提出了在2020年基本实现教育现代化的宏伟目标。
虽然我国教育改革发展水平明显加速,服务经济社会发展的能力大大增强,与国际教育先进水平的差距不断缩小,但是我国教育领域还存在明显的短板。教育观念相对落后,内容方法比较陈旧,学生适应社会和创新创业能力不强;教育体制机制不够完善,学校办学活力不足;教育结构布局不够合理,城乡、区域教育水平发展不平衡。
录播教室是教育现代化过程中非常重要的一项措施。首先录播文件为授课教师提供了自我剖析的平台,也方便了老师之间的互动交流。其次,录播文件可以远程观看以及事后观看,给学生的自主学习提供了极大的便利性。再次,为教育资源贫乏地区的老师和学生们提供了更优质、内容范围更广的教学资源,促进全国教育水平的公平发展。
负责采集教学现场的图像
采集现场的声音
音视频及数据信、存储及传输等功能
老师上课时佩戴无线麦克风,一个教室安装4~6只吊麦来拾取学生的声音,无线麦和吊麦全部连接到智能混音器中做混音处理,合并成一路输出到录播主机的音频输入接口。由于无线麦克风灵敏度低,抗干扰能力强,老师的声音能够清晰的记录下来。但是每次上课前需要给无线麦克风充电(或换电池),增加了使用者的工作。佩戴在身上(尤其是夏天)也会引起老师的不便。
老师和学生的声音全部由吊麦来拾取,每个教室安装6~8只吊麦。该方案的易用性比无线麦+吊麦方案好一些。
针对以上两种方案的缺陷,很多客户采拾音器来采集老师和学生的声音,既使用简便又美观且不显眼。利用高灵敏度拾音器噪音抑制能力强、拾音器距离远的特点,在教室布置2~3只拾音器就可以全面的拾取老师和学生的声音。该方案布线简单,不影响录制画面,成本也低很多。被广泛应用于中小学教育录播案例中,具备大规模推广的潜力。
传统的拾音器由于技术上的局限性,无法很好兼顾大音量和小音量声音的同时拾取。比方说,学生朗读时整体音量很大,很容易超过拾音器的饱和极限甚至录播主机的音频口最大输入极限,饱和的声音有呲拉呲拉的杂音,听起来极不舒服,而且失真严重。通常的做法是调小拾音器的灵敏度来避免这种情况,但调整后又会导致单个拾音器的拾音距离变短,老师正常授课时的声音偏小,单个学生的发言很可能听不到。但是如果增加拾音器的数量来弥补拾音距离的不足,又会碰到和单纯吊麦方案一样的布线及成本问题。